“智能影像艺术专业‘以人工智能技术与影像艺术深度融合’为核心，整合戏剧与影视学、设计学、计算机科学与技术等多学科专业知识，是融合影视艺术、数字艺术、人工智能技术的新兴交叉专业。该专业聚焦智能影像、沉浸式媒介、多模态交互等前沿领域，致力于培养兼具艺术创意、智能技术应用及跨媒介叙事能力的复合型创新人才。”在中国传媒大学本科招生网上，对智能影像艺术专业作了这样的介绍。
智能影像艺术专业是教育部2025年4月公布的《普通高等学校本科专业目录（2025年）》中的新增专业之一。中国传媒大学是国内首家获批设立该本科专业的高校。
记者梳理发现，除了中国传媒大学，国内还有一些高校开设与智能影像艺术专业相似或相关的专业，高校整体上对这一领域表现出了较高的办学热情。这背后，是传统影像艺术遇到智能科技后的主动适应与积极作为。正如教育部高校戏剧与影视学类专业教学指导委员会专家组表示的那样：“智能影像艺术专业的设立，符合国家战略的发展方向，在智能影像技术蓬勃发展、相关行业进一步规范发展的基础上，积极面对全球智能影像技术转型升级和影视行业多领域应用的前景，有着迫切的行业需求，对人才培养及学科布局与发展有着极其重要的意义。”
依托传统学科优势，构建“人工智能+”专业格局
智能影像艺术专业没有成熟的办学模式可以直接照搬，也没有现成的培养体系能够直接套用。不过，在中国传媒大学，这一新专业并非无中生有，而是依托该校戏剧影视学院国家级一流本科专业建设点影视摄影与制作专业（虚拟影像制作方向）发展而来。中国传媒大学戏剧影视学院副院长孙斌介绍，自2019年起，该校围绕国家未来影像产业需求，在影视摄影与制作专业增设“虚拟影像制作方向”，在传统影视课程体系中叠加VR、XR相关课程，形成跨学科复合型人才培养模式。2024年，该校向教育部申报全新专业——智能影像艺术专业。2025年，该专业被教育部列入面向国家未来需求的29个新专业之一。同年，该专业开始招生。
“近年来，我们也关注到影视制作流程中人工智能辅助进行图像生成、语音合成、剪辑等技术应用越来越多，在这样的背景下，我们认为传统影视教育模式必须赶上时代的步伐。”四川传媒学院智能影像艺术学院院长助理陈洁丽云表示。据她介绍，该校不仅增设智能影像艺术本科专业并即将招生，还于2025年7月整合原来的编导艺术学院和摄影学院，转型为智能影像艺术学院，成为国内首个以“智能影像艺术”冠名的高校二级学院。
在吉林动画学院，其所属的“未来智能影像学院”同样是在人工智能浪潮中应运而生的高校二级学院。
顺应人工智能发展趋势，多所高校均依托长期办学积淀的优势，包括相关国家级或省级一流本科专业建设点，通过资源整合，逐步探索构建起以智能影像艺术创作为引领、相关专业方向协同发展的育人格局。四川传媒学院智能影像艺术学院拥有国家级一流本科专业建设点广播电视编导专业、省级一流本科专业建设点摄影（数字摄影与影像传播方向）专业。吉林动画学院未来智能影像学院拥有动画专业、艺术与科技专业两个国家级一流本科专业建设点。
“智能影像艺术进入本科教育体系，反映了数字技术与人文艺术深度融合的学科演进趋势。”浙江大学长三角智慧绿洲创新中心未来影像实验室助理研究员吴昱苇分析认为，从学科建设角度看，这一调整主要有三方面的现实意义：一是推动跨学科人才培养，二是助力传统文化的数字化转化，三是支撑新兴场景的研发需求。她介绍，浙江大学未来影像实验室作为“中国高校数字影像资产联盟”的发起单位及秘书处单位，目前已有北京大学、清华大学、复旦大学、厦门大学、上海戏剧学院等20余所高校在文物数字化、文献可视化、数字资产体系等方面与之开展协作。“‘智能影像艺术’正从个别探索逐步走向体系化共建。”吴昱苇说。
各展所长，打造特色课程体系
据不完全统计，北京城市学院、北京金融科技学院、南京传媒学院、山西传媒学院、南昌师范学院、西安翻译学院、江西服装学院等高校的智能影像艺术本科专业即将开始招生，河北传媒学院等高校的智能影像艺术本科专业也在开设论证中。
各校之间如何避免同质化竞争而各具办学特色、各展自身所长？这既是考生与家长对新专业的期待，也是行业检验新专业育人成果的重要考量。
中国传媒大学在介绍其智能影像艺术专业的办学特色时，强调所属学院的“坚实专业发展积淀”，联动该校学科优势“创新跨学院联合培养”，同时开展“校企协同产教融合”。通过4年制学习，“学生不仅能学习戏剧影视艺术知识，还能了解掌握人工智能等硬核技术，实现艺术思维与工程技术的双向赋能，全方位提升专业能力。”特别是与头部科技企业建立深度合作，共建产学研一体化平台，“使学生在校期间就能接触行业前沿动态，积累实战经验，毕业后快速适应数字创意、影视传媒等行业智能化升级需求”。为此，中国传媒大学相关课程体系构建强调“跨学科性”，主要由三个课程模块组成：一是影视制作类课程，包括影视摄影造型、影视后期与特效合成、剧作基础、影视导演艺术、影视虚拟制作等；二是艺术设计类课程，包括交互设计、XR艺术创作、智能媒介创意与表达、智能影像设计、交互叙事与跨媒体叙事等；三是人工智能类课程，包括程序设计、数据结构与算法、计算机视觉与智能影像、机器学习与模式识别等。“我们拥有一支专业素养高、教学经验丰富的师资队伍，这些教师在虚拟影像领域的研究和教学中积累了丰富的实践经验和学术成果。在适当的培训和引进新技术、新理念的基础上，部分原有师资可以顺利转型，加入新专业的教学团队，为新专业的课程开发和教学质量保驾护航。”孙斌对新专业充满信心。
“具体到课程设计，我校的亮点是注重美育，如加入中国美学设计课程，培养学生的审美能力建构。此外，还有一些偏技术的课程，如计算机视觉与智能影像、XR技术、智能编程与交互设计等。除专业基础课外，我们在大二到大三阶段设置两个方向：一个是虚拟影像与互动影游方向，包括三维建模与可视化表现、光学动作捕捉课程，还有互动引流实践等；另一个是智能媒体产业方向，面向市场需求有针对性地开展学生培养。”陈洁丽云说。在师资方面，四川传媒学院智能影像艺术专业90%以上都是“双师型”教师，不仅拥有扎实的教学经验，也具备丰富的创作经验。“比如，我校的赵剑桥老师是资深电影摄影师，去年他带领学生团队参与的XR作品《木兰2125》，入围‘第四届金鸡XR影展’终评展映并荣获‘最佳技术创新影片’。这表明，这些创作内容拿到市场上也能够经得起考验。”陈洁丽云表示。
不同办学层次锚定各自侧重方向
据了解，从专科层面到本硕博专业方向的学历教育，从微专业到短期工作坊等灵活培养形式，不同办学层次的智能影像艺术或相近专业方向正在“遍地开花”，满足不同水平的学习者在跨界提升、技能升级、素养拓展等方面的多样化需求。
中国传媒大学在2026年全日制专业学位硕士研究生招生中，设有戏剧与影视专业（智能视听创作）招生计划。四川师范大学2026年硕士研究生招生专业目录中，明确设有戏剧与影视专业（智能影像艺术）“专硕”招生计划。“这一专业硕士方向，是我院面向‘人工智能+影视艺术’未来发展趋势作出的前瞻性学科布局。”四川师范大学影视与传媒学院智能影像艺术专业负责人、副教授赖宇说。他表示，这一方向的设立同样源于产业变革的迫切需求。当前，AIGC已深度融入影视全产业链，行业已从探索阶段进入规模化应用阶段，对“懂影视、通AI”的复合型人才有着迫切需求。“早在两年前，我院已在本科及研究生专业中开设AIGC相关课程，积极探索AIGC人才培养路径，将传统影像艺术与AIGC等前沿技术结合，赋能影视艺术创新发展。智能影像艺术方向正是基于这一背景，依托我院学科优势与前期AIGC人才培养的探索经验应运而生。”赖宇说。在他看来，不同院校办学层次及定位各有侧重。四川师范大学影视与传媒学院侧重于“立足戏剧与影视艺术本体，以AIGC技术为创作赋能手段，依托师范教育为办学特色，聚焦巴蜀传统文化活化落地应用，培养复合型高层次影视传媒专门人才”。
公开资料显示，2025年上海戏剧学院在博士研究生招生的“专博”专业中设有“数智影视编导”研究方向。2026年，上海戏剧学院除“数智影视编导”继续招“专博”外，在“学博”专业研究方向还设有“智媒融合未来影像研究”。北京电影学院2026年博士研究生招生计划（学术学位）显示，其智能影像工程学院在一级学科艺术学设有“电影智能制作研究”“人工智能与影视制作融合研究”两个方向。在专科层面，广州市白云工商技师学院艺术设计与教育学院开设多媒体制作专业（智能影像艺术）三年制中级技工和“五年制高级技工+成人大专双学历”培养方向。
在非学历教育方面，山东艺术学院、广西师范大学、广西艺术学院开设“智能影像艺术”微专业，重庆大学开设“数智视觉艺术工程”微专业，西安理工大学开设“智能艺术与设计”微专业，天津商业大学开设“人工智能影像创作与实践”微专业，山西师范大学开设“智能影像与设计创作”微专业……今年4月，由北京电影学院中国动画研究院牵头，北京大学艺术学院、北京邮电大学数字媒体与设计艺术学院共建的中国高校智能影像（AI）工作坊举办，线上线下同步汇聚全国30余所高校、超1100名师生参与。
尽管这些专业方向并非全都以“智能影像艺术”命名设置，但均位于智能技术、影像制作和艺术创作的交汇点，以影像为核心语言，以智能为思维统领，以艺术学为基础，是一个典型的跨学科领域。可以预见，未来将有越来越多的“智能影像艺术”专业以多元培养模式在更多高校落地生根，在“智能技术+影像艺术”的深度融合与双向赋能中，精准锚定各自的办学特色。
重技术更要守底线，利用智能技术拓展艺术表达
中国网络视听协会发布的《中国网络视听发展研究报告（2026）》显示，“生成式人工智能与视听艺术创作的深度融合，正成为网络视听行业培育新质生产力，推动新大众文艺繁荣发展的关键驱动力。技术进步催生的‘人机协同’生产模式，正从创新探索转变为行业‘标配’”。中国传媒大学对“智能影像艺术”专业学生就业前景如此描述：“未来毕业生可在AIGC应用与开发、影视智能创作、虚拟现实/增强现实内容制作、新媒体影像设计、数字文化创意、智能游戏设计等多个方向就业，成为数字创意产业领军人才、影视与传媒技术赋能者、游戏与交互跨界设计师、新兴领域开路者等交叉创新型人才。”孙斌强调，智能影像艺术专业培养的不是只会操作AI工具的“工具人”，而是能够利用智能技术拓展艺术表达边界的创作者。
“在大数据与云存储交织的高智能影像时代，历史记忆可被影视编码、解码所左右，通过重新排序与建构，形成全新的影像史观。这意味着，未来的智能影像艺术专业不仅要教会学生如何用AI做影像，更要引导他们思考AI影像究竟在做什么——其对历史记忆的建构、对国家叙事的塑造、对公众认知的影响，都要求学生具备深厚的人文素养与历史意识。”上海外国语大学新闻传播学院教授陶赋雯多年深耕影像史学与历史记忆研究，正在筹建“AI与影像史学”实验室。在她看来，智能影像艺术专业的未来不仅着重于学生技术技能的培养，更关系着一代新人文学者的成长。
2024年，中国摄协设立了智能影像委员会。在中国摄协举办的全国影展、国际影展等大型展览和评选活动中，借助人工智能技术，对海量的参展作品的初选和终评进行技术鉴定、图像去重等，优化评审机制，提高评审效率。“人工智能对摄影创作的影响是一场深刻的变革。”中国摄协副主席、智能影像委员会主任吴健认为，除纪实摄影之外，人工智能让影像艺术不仅是对现实世界的客观再现，更成为创作者主观想象与情感表达的媒介，能够帮助创作者突破思维瓶颈，极大地拓宽摄影艺术创作表达的边界。“在守好法律法规、伦理道德和行业规范底线的前提下，要积极关注人工智能对于影像创作、呈现、传播与使用方式的改变，在拥抱技术变革的同时，坚守影像的艺术内核与人文温度，保持艺术创作的独特性。”吴健说。