近年来，以OpenAI、Sora等为代表的生成式人工智能模型产品的诞生，迅速引发全球人工智能生成内容应用的热潮，“一个人的好莱坞”时代仿佛已经到来。人工智能这一新质生产力正在颠覆影视的传统制作流程与产业生态，对于影视人才培养链上游的影视教育体系同样带来了诸多机遇和挑战，相关专业高校掀起了一场自我革命，影视学科结构、产教融合模式、大众普及教育不断迭代更新。
其一，人工智能推动中国影视学科专业结构系统性优化。2023年至2025年，广播电视编导、动画等相关影视专业从部分高校的招生目录中逐步消失，人工智能在影视行业中的广泛应用，无疑是这些专业裁撤的强力“催化剂”。随着艺术与科技的加速融合，影视创作呈现从“多人协同、长周期、高成本”向“单人主导、短周期、低成本”转变的趋势。先前以“工种分工”的专业划分逻辑逐渐过时，以培养单一“匠艺人才”为目标的模式与产业需求严重脱节，高校的主动“瘦身”与转型，恰恰是优化教育资源的应变之举，影视行业“人机共创”的时代已然来临。部分影视专业的裁撤并不意味着影视教育的式微，一批以培养复合型人才为目标的交叉学科备受瞩目。2025年，中国传媒大学率先增设智能影像艺术专业，该专业以“人工智能与影像艺术深度融合”为核心，努力培养智能技术应用及跨媒介艺术创作的复合型创新人才。这一套“增与撤”的加减法，正是对影视人才培养模式进行结构性调整和深度再造。
其二，人工智能推动影视教育与行业产业高度融合。通过人工智能带动影视产业的现代化、智能化和数字化转型，不仅是技术发展的必然结果，更是服务于国家战略的主动作为。基于此，影视教育作为产业链的源头，传统的“师徒制”技艺实践模式显然已落伍，无法培养适配产业需求的复合型创新人才。建立对标行业前沿标准的实践平台，并与头部影视企业开展深度的项目合作，“校中有企”和“企中有校”日益成为高校和企业的良性互动模式。如北京电影学院即与腾讯视频共建“AI影视联合实验室”，师生团队直接参与腾讯精品动画、短剧的联合共创，影视教育机构从单向的“技术使用者”转为“技术共建者”，有效拆除了高校育人和企业用人之间的壁障，为精准就业铺平了道路。无独有偶，清华大学、四川美术学院等高等学府，亦与前沿产业公司共建实验室，旨在培养兼具艺术创新能力和科技素养的复合型人才。教育与产业的高度融合，确保人才培养与产业需求之间“零时差”，为教育科技人才一体发展奠定了坚实基础。
其三，人工智能推动影视教育从精英教育向大众教育转型。人工智能的普及降低了影视创作的技术门槛和成本门槛，使影视教育从专业院校向更广泛的社会层面延伸，影视教育普及化和大众化程度前所未有。传统影视产业高度依赖专业设备与复杂的后期制作软件，是典型的资源密集型产业。而如OpenAI、Sora、Seedance2.0等生成式大模型的诞生，在一定程度上打破了影视的专业壁垒，不仅催生了AI短剧、AI漫剧等新业态，而且让从未接受过专业影视教育的大众能够轻松参与创作，高端技术飞入了寻常百姓家。基于此，影视教育已然演变为一种通识教育和大众教育，对于全民族的审美素养与国民素养提升影响深远。如2025年，北京市延庆区政府联合农业部门，面向种植合作社、农户开展AI短视频创作授课，以科技助力乡村振兴和农民增收致富。许多地方也陆续开展面向新就业群体的公益性AI创作培训，免费教授AI短视频、数字创作等技能，助力提升就业创业能力。人工智能技术赋能的同时，也提升了大众的审美建构能力，激发了民众创造美和欣赏美的潜力。
然而，正如任何一场技术革命都必然伴随着阵痛，人工智能这柄“双刃剑”同样为中国影视教育带来了成长的烦恼和困惑。首先，人工智能对影视教育人文精神的影响不容忽视。在追求效率、拥抱技术的浪潮中，AI工具使用者极易陷入“技术依赖”的惰性之中，而忽视了对文学、哲学、美学等基础学科的深耕。这极易导致影视教育的“失魂落魄”，长此以往，影视教育培养出的可能是一批高效的“AI操作员”，而非具有独立思想和独特审美的创作者。其次，“数字鸿沟”带来的影响不容小觑。在专业教育中，高阶AI技术的教学，往往需要昂贵的硬件支持（如GPU算力集群）、软件授权和专业的师资力量。除头部院校外，广大地方院校大多不具备这样的条件，这将直接导致不同院校学生在起跑线上的巨大差距，形成“强者愈强”的马太效应。再次，由AI生成的人物和场景具有版权争议。版权问题和模仿抄袭等问题，在影视教育中若没有正确引导，很容易陷入伦理争辩和法律纠纷之中。
综而论之，人工智能对中国影视教育的影响，并非单纯的技术迭代，而是一场深刻的系统性重构。智能时代，中国影视教育的未来趋势十分明朗，我们既无法回到AI诞生之前的年代，亦不能陷入“技术决定论”的迷思不知归路。当技术可以模拟创作风格、优化影视生产流程时，影视创作的最终价值必然回归对人性的洞察、对社会现实的关切、对普遍情感的共鸣。这恰恰是机器无法企及，而教育必须坚守的精神家园。故而未来的影视教育，其核心任务不只是传授“如何使用工具”，更是培养一种全新的“人工智能素养”，并捍卫“人”在创作中不可替代的核心价值。
薛晋文系中国文艺评论家协会副主席、吕梁学院党委书记，段婧瑛系太原师范学院美术与影视学院副教授